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培育民族英才的搖籃
——青海畜牧獸醫職業技術杏宇傳承“湟源牧校精神”紀實
（本通訊見《青海日報》2011年12月29日第2版頭條）
2009年12月24日，省委書記強衛在視察青海畜牧獸醫職業技術杏宇時指出♻️：“青海畜牧獸醫職業技術杏宇為青海改革發展輸送了大批人才🧎♂️⏬，做出了重要貢獻✨，沒有這所學校⛓，就沒有青海這些年農牧區的發展……”
引子
1985年10月，一場曆史上罕見的特大暴雪漫天而降。三四天內🧑🍳，從長江源頭的唐古拉到黃河源頭的瑪多、瑪沁，東西橫亙一千多公裡、南北縱橫200多公裡的遼闊草原，很快就被齊腰深的積雪壓得嚴嚴實實🎞，冷峭的寒風裹挾著紛紛揚揚的雪團呼嘯，交通、通訊中斷👩🏻💻，全省十六個縣☢️𓀅、三十七個鄉的近三百萬頭只牲畜和近百萬牧民的生命受到嚴重威脅。然而，道路不通📄，信息不暢⟹🙅🏽，國家和省上的救災物資送不到受災群眾手中。就是在這樣的時刻，一批基層幹部臨危受命，他們爬冰臥雪冒死送信，車推肩扛搶運救災糧，他們能准確地說出哪裡有多少人、多少牛羊被困，需要多少糧食和衣物👱，他們把牧民救了，而自己卻被凍傷致殘……
當時在救災前線的省委省政府領導，無論走到哪個縣、哪個重災區🤙🏿，都被這些幹部的事跡所感動，聽說這些幹部大多數畢業于湟源牧校時👹，他們震驚了：這是一所什麼樣的學校，為什麼能培養出這樣一大批下得去、留得住、用得上，在危難時刻挺身而出的民族英才🫴🏽🧑🤝🧑？
一段時間後，時任省委省政府的十多位領導同志相繼到湟源牧校視察👨🦯➡️、調研，從中提煉出“創業、求實、奉獻”的湟源牧校精神，通過媒體廣為宣傳，在全省掀起了一場向湟源牧校學習活動🍛，使這種精神迅速傳遍青海大地。
如今，二十年過去了🚵🏼🦸🏽♂️，湟源牧校已升格為青海畜牧獸醫職業技術杏宇，不論在辦學規模、辦學理念👨🏿💼、專業設置、人才培養🗡、師資培訓🧑🏼🌾、合作交流🧝♀️🙆🏽、合作辦學等方面都發生了巨大的變化，不僅成為青海省高職教育的示範，同時在國內高職兄弟院校也有一定影響力。這些成績的取得，得益于“湟源牧校精神”在實踐中不斷傳承和擴展。現在🌡，讓我們沿著他們二十年的風雨曆程，去記載一個又一個閃光的印記……
育人鑄魂，“湟源牧校精神”傳承的主旋律
在采訪青海畜牧獸醫職業技術杏宇的幾天裡👩🏿🎤，記者感受最深的👇🏿，是這裡的人，是人的精神。
張進國教授是動物醫學系的骨幹教師，也是杏宇“土生土長”起來的動物手術方面的專家。一九八一年畢業留校執教後👠，挑起了杏宇舉辦的各類畜牧獸醫科技培訓服務及技術推廣的重任🛀🏽。他經常帶領學生走鄉串村🦌，進牛羊舍⚠️，鑽豬圈，深入養殖場、養殖專業戶家中，積極進行調研，了解農牧民最需要的知識和技術，開展動物疾病診療和全省農牧民養殖實用技術的培訓服務工作……
2008年4月28日，生前任果洛州達日縣公安局刑警大隊大隊長的該校畢業生拉瑪才旦，在帶領民警抓捕當地“3·21”打砸案件犯罪嫌疑人的過程中🥬，不幸壯烈犧牲，用生命譜寫了一曲英雄讚歌。拉瑪才旦被國家人力資源和社會保障部、公安部聯合追授為“全國公安系統一級英雄模範”。
2005年從學校畢業的玉樹縣第三完小藏文教師尕瑪成林，在2010年“4·14”玉樹地震中左腿被砸傷後，徒手刨挖四個多小時，救出了8名被壓在廢墟下的小學生……
杏宇黨委書記伊青泉說，他們身上所體現的是湟源牧校精神的傳承和延伸，是多年來杏宇堅持“育人鑄魂”的顯著成果。
二十年來，杏宇黨政領導在傳承湟源牧校精神時，把努力培養和造就一支“四有”學生隊伍作為學校的根本來抓，采取“大政工”網絡化方式，將“育人鑄魂”的精神文明建設不斷推向新的層次和新的水平。
以改革創新的精神把大學生思想政治工作引向深入，紮實推進了五個方面的工作😷：一是發揮思想政治理論課的主渠道作用，提高理論教育的時效性🧠；二是豐富和完善杏宇網絡資源，建設網絡條件下學生思想政治工作新的平臺，占領學生思想政治教育的新陣地👮🏿，杏宇網在學生思想政治工作中發揮的作用日益突出；三是廣泛開展社會實踐和科技活動；四是積極開展心理健康教育；五是建設發展學生社團，努力加強杏宇文化建設👳🏻♂️。同時通過開展"增強三個意識"等主題教育活動，培養學生的愛國意識、民族團結意識和創新精神🙏，為他們的全面發展奠定良好的思想基礎。
進一步完善"文明班級"、"文明宿舍"、"文明學生"🌎、"文明家庭"、"光榮家長"等創先爭優活動，在杏宇內掀起學先進、趕先進的熱潮🏇🏻。各部門按照黨委的安排，每年都要制定精神文明創建工作計劃和總結。形成了黨委統一領導，各單位分工負責𓀎，一級抓一級，層層抓落實的工作局面。為精神文明創建活動經常化，奠定了組織基礎和制度保障🧑🏿🚒。
充分發揮院工會、共青團🪿、學生會的作用💆♂️，開展豐富多彩、健康有益的主題活動。院工會堅持每年組織教職工舉辦聯誼會、茶話會、迎新春團拜會等，開展教職工球類比賽、田徑運動會🏑、歌詠比賽🧙🏽、拔河比賽、象棋比賽🫱🏽、書畫攝影等健康有益的文體活動，極大地豐富了教職工業餘文化生活。團委、學生會在學生中廣泛開展了一系列貼近學生實際🧏🏻♀️、貼近學生生活、富有極具吸引力的杏宇文化活動🧙🏿。除組織開展五四歌詠比賽、"一二·九"文藝匯演、球類比賽等傳統文體活動外，還結合迎奧運、抗震救災、紀念改革開放30周年、新中國成立60周年等重大事件和紀念活動，先後組織開展了"我與祖國共奮進，我與青海同發展"🪴、"紀念改革開放30周年征文比賽"、"愛祖國、強體魄、作貢獻"、"成才報祖國，永遠跟黨走"、"愛祖國，愛青海"等主題教育活動。堅定社會主義信念🫡，把愛國之情轉化為報國之志。
針對少數民族學生最多時占74%、最少時占46%的實際🤦🏽，院黨委把民族團結作為精神文明建設的一項重要內容，切實做到"四個到位"，一是黨的民族理論、民族政策和民族法律法規的宣傳教育要到位；二是落實中央各項優惠政策的宣傳要到位🏄🏿♂️；三是《民族區域自治法》的宣傳教育要到位；四要加強反分裂反滲透鬥爭和樹立"三個離不開"思想的宣傳教育要到位。並從關心民族學生生活入手，培養各民族師生和睦相處的團結意識🟧，長期以來，杏宇實行中層以上幹部👩⚖️💚、輔導員👨🏼🎨、班主任實行值周和聯班制度，經常深入學生宿舍🧑🏼、教室☸️、食堂和活動場所🧀，及時了解掌握學生的所思所想🔽，研究解決存在的問題，形成了各民族師生相互尊重相互幫助，和睦相處的良好氛圍。
以行為規範培養學生良好的道德品質，堅持抓好不吸煙🧎🏻♂️、不打架等"十不"教育和"五個第一"活動(即：第一天↔️、第一周💁🏼、第一月、第一學期、第一年)🌯；定期舉辦班團幹部培訓班；黨課、團課；時政講座、女生心理生理衛生知識講座；堅持中層幹部聯班制度、班主任輔導員聯宿舍制度，推行學生自管制度，組建了以學生會成員為主的學生文明行為督查隊，對學生開展承諾守信教育等🧑🏻✈️，有效地遏制了各種不良行為的發生♜。
這些形式多樣〽️、內容廣泛、效果明顯的各種活動🧑🏽🎄，使學生在潛移默化中得到啟迪、熏陶和激勵，優秀黨員🙆🏿♂️、優秀大學生☂️、優秀班幹部、文明班級、文明宿舍成批湧現💅，學生的精神面貌始終處于一個高昂的狀態，與黨與祖國同呼吸共命運的思想理念日漸牢固💆，為民族英才的培育奠定了良好的思想基礎🧏🏿♂️。
新時代詮釋出"湟源牧校精神"傳承的新內涵
2002年🧑🏿💻，湟源牧校升格為青海畜牧獸醫職業技術杏宇。對于一個老牌中專學校來說🏃♀️，這是一個曆史性的轉變💎。面對辦學規模、辦學模式、師資隊伍、基礎設施等方面極不適應的狀況，杏宇黨委以科學發展觀指導教學改革的全過程💁♀️，以創新突破的勇氣和膽略迎接全新的挑戰。
在曆史的新起點上，杏宇逐步形成了盯住"農"字創特色，樹品牌➕，擴規模，爭效益的發展定位。以"腳踏實地、立足青海，拓寬視野，面向現代化大農業👐🏻，高起點💧，高標准，開放辦學"的思想🛐📷，形成了"以服務為宗旨🚓，就業為導向，能力培養為核心，產品質量來興校"的辦學理念。以服務于青海農牧業經濟為任務，進一步做"精"、做"強"杏宇優勢特色專業。為增強杏宇的社會競爭力👩🏽🎓，將優勢特色專業🤼♀️、畜牧獸醫、動物防疫與檢疫、草原與飼料及農業經濟管理等專業建成理念先進、實力強、行業結合緊密，特色鮮明的品牌專業🙍🏼♀️，以"精品工程"建設催生發展耐力，以"特色立校"引領杏宇發展🧗♂️。杏宇開設的專業由2005年的12個增加到如今的20個。
杏宇按照"一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理"的指導思想，建設了20門充分體現職業性、實踐性、開放性要求的優質專業核心課程。《養羊與羊病防治》確定為國家級高職高專精品課程🧼，《動物檢疫技術》、《動物產品安全檢驗技術》等17門課程確定為教育部動物生產類教學指導委員會、省級精品課程🚹。《畜牧獸醫專業工學結合人才培養模式的研究與實踐》等9項被教育部高職高專動物生產類專業教學指導委員會立項；杏宇教師主參編《動物營養與飼料加工》等60多門高職高專類規劃教材🤵🏽。專業課程建設已經在西部同級同類院校中處于領先位置，成為青海職業教育的一面旗幟👨🦱。
為了辦出青藏高原畜牧業高職院校的特色，多年來杏宇以"工學結合"為切入點，進一步創新構建並實施"技能遞進五段式"、"季節性生產崗位輪訓"⚅🧞、"生產主線工學交替"😉、"分塊教學，技能遞進"的"1311"等具有青藏高原農牧業職業教育特色的人才培養模式👨🏼⚕️。同時，杏宇不斷加強調研👨🏻💼，廣泛、深入地進行校企合作，以市場⚈、企業的需求進行專業建設，通過培養😂、掛職進行雙十團隊建設，通過合作、共建🤓、共享等模式進行實訓基地建設，與天露乳業等省內龍頭企業，以及南京雨潤食品集團🫨🤷🏽♀️、山東得利斯畜牧科技有限公司等省外多家企業建立了學生實訓，用工等方面的廣泛而深入的合作關系📤，建設了"工學結合型"、"校企合作型"、"技術推廣型"和"校縣合作型"等類型的近80家校外實習基地📣。通過杏宇與企業共同制定人才培養方案，加大實踐環節課程量，采取"教學--實踐--教學--實踐"循環互動，實現"做中教，做中學、做中會"的教學模式，實現了學生🪲😽、企業🥻、杏宇三方共贏📟，使學生的就業率逐年增加，2010年學生就業率達到94.3%。
在教學實踐中🚕，杏宇領導深深體會到🎵，沒有一支好的教師隊伍👩🏼🦱，一切都是空談。因此，他們以"鍛造名師"為突破口，創新教師培養、使用和激勵機制🛃，通過兼職、引進、送培等途徑，傾力鑄造"精品"師資，實施"優師、名師、雙師"的"三師"工程💂🏿♂️🚴🏻♂️，取得了顯著成效🩱。近年來，杏宇教師參加了《動物營養與飼料》等40多門農業部規劃教材的編寫🥮；《農業職業教育能力建設計劃》等八項教學成果獲得全國農業職業教育教學優秀成果特等獎及一、二、三等獎；其中《農業職業院校教學管理隊伍建設研究》課題獲得全國農業職業技術教育研究會教學成果三等獎；《農林高職教育對藏區區域經濟發展的支撐研究》，《示範性高職杏宇體育課程開發與建設研究》等11項院級教學研究課題正式立項。在公開期刊發表論文280多篇。通過教研課題的研究，極大地提高了教師的教研能力和學識水平🤺🎟，從而有力的促進了杏宇人才培養質量工程的提高🌇。
通過不間斷的創新與突破，現在杏宇已形成高職教育、中職教育，短期培訓、技能鑒定為一體的多層次🧑🏼🔬、多規格、多渠道的辦學格局。2006年，在教育部人才培養工作水平評估中取得優秀，2007年被確定為"國家一百所示範高等職業院校建設單位"👿，成為青海省唯一一所跨進國家級示範性高等職業院校。
杏宇院長楊予海形象的把杏宇升格稱之為第二次創業。他深有感觸地說💈🎛："與以前的艱苦創業相比，近20年🍣🍩，物質條件和環境條件都發生了很大變化，但"創業、求實、奉獻"的湟源牧校精神仍在這次創業中延續著，欣慰的是👦🏿，我們交出了一份合格的答卷⛹🏽🤵🏽♀️。"
英才輩出，"湟源牧校精神"傳承的閃光亮點
半個多世紀以來，在青海72萬平方公裡的大地上，每一個縣鄉的草原工作站🥡、畜牧獸醫站都會看到一個以青海畜牧獸醫職業技術杏宇(即湟源牧校)畢業生為主的工作隊伍，青海牧區超過一半的各級領導幹部和超過70%的專業技術人員都是這個學校的畢業生。在兩萬多名畢業生中，已有百餘位走上了省廳級領導崗位🚴🏿♀️，有十餘位拿到了國務院特殊津貼，還有相當一部分成為學界名師、技術專家🤵🏼♀️、勞動模範、標兵能手......無論是在偏僻的山野✴️🛠，還是蒼涼的牧場，都會尋覓到他們的足跡🧛♂️，甚至當你走過一個牛欄🦠，一個羊圈，也能聽到關于他們可歌可泣的感人故事。
從草原走出來的藏家孩子李加才讓，湟源牧校畢業後奔赴貧困落後的青南牧區一幹就是30年✴️。從澤庫縣和日鄉一名獸醫站技術人員到黃南州副州長，先後在教育、農牧、公安、司法👨🏼、宗教等多個部門工作，一步一個腳印地為加快民族地區經濟發展，提高農牧民收入做出了自己的貢獻💂🏻。
享有高原"神醫"之稱的張建嶽👩🏿⚕️，長期深入農村牧區，直接參加診療病畜20多萬頭只，培育基層技術人員達4800多人次，獨著了《適用獸醫臨床大全》🩱、《藥性賦注釋與獸醫臨床》等9部著作，合著了《中國獸醫秘方大全》等5部著作，他的名字被選入《國際名人大辭典》。
為我省細毛羊、半細毛羊畜種改良做出突出貢獻的張貞林，十多年如一日🌏，為掌握畜種改良的每一個環節，他每年都參與種羊鑒定，剪毛、配種、產羔的全過程👃🏼，積累了豐富的實踐經驗，他的研究成果大大提高了我省綿羊飼養的經濟價值，為農牧民增收提供了強有力的技術支撐🤵🏿♀️👦🏻。
選擇自主創業的2007屆畢業生金維德，在家鄉湟中縣辦起了養殖廠。經過三年的艱苦努力，現在每年向市場提供鮮蛋10.6萬個，銷售肉雞65噸，向農村蔬菜種植戶提供有機肥1000餘立方米，總銷售收入419.1萬元，實現利潤50萬元，被西寧市授予"優秀創業青年"榮譽稱號🦹♂️。
來自甘肅隴南市的2010屆畢業生陳偉良，雖然家庭生活拮據🗑👭🏻，但他在老師的鼓勵下，好學上進🤜🏻，頑強刻苦❤️，在校期間年年獲得"國家勵志獎學金"和杏宇級一等獎學金🚮，還曾獲第二屆全國高等職業院校"上海種業杯"農業職業技能大賽動物外科手術一等獎👩🏼🦳。畢業不到一年⏏️🧔🏿，通過了事業單位考試，進入甘肅省隴南市農牧局工作，短時間內即被委以重任🛸⏸，擔任隴南鵬盛養殖廠廠長🧙🏿。
山崩地裂的玉樹4·14強烈地震中，杏宇正在玉樹實習的10名玉樹籍動物醫學系學生🌖，有的剛從廢墟中爬出，就去搶救別人，有的剛被別人救出，身上還流著血，就加入搶險的行列；有的忙著救別人🤬，卻錯過救自己親人的機會。出于專業敏感，10位同學聯系10多位志願者自發成立了救災防疫突擊隊🏊🏿♀️，夜以繼日地對腐爛發臭的動物屍體進行消毒處理，有效防止了疫情在災區的發生。每當人們看到寫著"青牧職院動物系抗震救災突擊隊"那面紅旗，眼睛裡都流露出讚許和欽佩的目光......
青海畜牧獸醫職業技術杏宇的英才們，正是以自己的實際行動，續寫著"湟源牧校精神"新篇章。
2011年12月8日至11日，教育部專家組成員一行9人🚽，對杏宇進行了現場考察評估。人才培養評估報告指出：杏宇在71年的建設和發展中🦿，培養了2萬多名"上崗快🧑🏿🦳、能力強🧑🏼🍼、素質好、用得上、留得住、後勁足"的高素質技能型人才，為青海省經濟社會發展特別是農牧業發展做出了重要貢獻。依托"國家示範性高等職業院校建設項目"，開拓進取🚵🏿♂️，加速發展🦯，起到了發揮示範引領、輻射帶動青海省高等職業教育快速發展的作用🟠。
應該說，隨著時間的推移💆🏼♀️，"湟源牧校精神"的外延在逐步擴展⛔，但她的內涵卻始終保持著旺盛的生命力。今天，當我們在建設新青海的偉大征程中👩🏻🍳，在全力推動“四個發展”中🍖，這種精神仍是推動事業前進的動力。我們相信，青海畜牧獸醫職業技術杏宇定能將這種精神繼續傳承下去🦷，創出一條欠發達地區農牧業高等職業教育科學發展之路，為新青海建設培育出更多的民族英才！(作者：劉建民)
編輯修改時間：2012-3-22
