- 發布人：Apple
- 時間⌚️😬：2015-07-15
- 點擊：2712
- 來源：[db:來源]
2015年7月11日，院黨委書記、院長楊予海、副院長葉超🚍、副院長董永森🥃、副院長努果，以及各單位負責人和骨幹教師共50餘人赴青海省衛生職業技術杏宇參加了“麥可思高校管理大數據系列研討班”。會議由衛生職業杏宇袁寧院長主持。
會上，省教育廳職成處處長郭鳳波重點闡述了舉辦此次研討班的目的和重要意義。
麥可思（mycos）高校培養質量評估專業機構總裁王伯慶先生首先就“高職管理的幾個工作”做了開篇發言，之後由麥可思周淩波和宋修遠做了以教學、在校生、教師、院校規劃為主題的演講與發言🧖🏼♀️，講座內容涵蓋了高等職業教育所關注的多個問題。一是教學質量管理方面。首先從“現存問題”和“過程管理內容”方面闡述了教學質量管理的基本理念🪹，以理論和生動形象的例子說明當前過程管理中存在的問題，進一步提出了教學質量過程管理理念與三種調查模式📄，分別是即時性評價👼、階段性評價以及結果性評價。講座後半部分將理念落實，實際展示了如何運用教學質量管理平臺管理和監測教學質量。二是在校生培養全程跟蹤方面🎡。介紹了開展在校生培養全程跟蹤的理念與目的，學校可以通過對各個年級在校生的調研數據反應年度教學狀況🫎，持續關注學生的發展增值，追蹤在校生的學習投入👱，確定影響教學效果的關鍵因素以實施針對性改進。之後講座以實際案例數據對不同指標的管理價值進行了解讀🦸🏿。三是高校定位與發展規劃方面🗂。講座根據全國與青海省高職近年來的宏觀形勢🤙🏿，以及教育部對規劃編制工作提出的要求，探討制定規劃過程中存在的問題👹，以及如何進行“十三五”目標的定位🌬，任務🧑🦼➡️、措施的分解與量化🧑🧒🧒，以協助學校進行規劃各方面工作的落實，並構建以數據為質量依據的規劃管理體系，使學校的規劃實施工作內部可考核、外部可評估。四是教師發展評價方面。首先介紹了美國大學教師發展理論模型，強調主要從專業發展、個人發展和組織發展三個方面關注教師的職業發展問題🏓。具體闡述了學校開展教師發展活動的工作內容和實施方法，並結合具體案例幫助學校了解如何通過教師發展評價了解教師工作現狀，有針對性地實施幫助與改進🍛，做到培訓有依據、服務有目標，進而提高教師的能力水平和工作滿意度。
我院教師聆聽了報告後產生了強烈的反響，這將會對我院教學管理等信息數據分析方面產生深遠地意義，推動我院高職院校人才培養質量和辦學水平邁上一個新臺階。
編輯修改時間：2015-7-15
