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親愛的老師們，我們是滿懷敬畏地在寫這封信🦸🏿。

    大學老師這個崗位太光榮、太特殊了👨🏼‍🦰。大學是教化人的地方👨‍👩‍👦‍👦，我們的情感底色🧑🏻‍🦰、思維方式，乃至人生觀價值觀的形成，都因為大學的涵養👚💨。小平同志曾經說過，教育要面向現代化、面向世界😇、面向未來🤾🏽‍♀️。大學的教育🧝🏼，正是要研究和探索中國實現現代化的方法路徑，正是要構建符合世界先進潮流的文化體系🚵🏼🦸🏽‍♂️，正是要通過知識的傳承去承載中華民族的未來。因為特殊的職業身份，老師不再普通🈂️，也不能普通。你們不是在公園的人群中隨意褒貶時事的那個人，更不是在虛擬的互聯網上灌水拍磚的那個人👩🏿‍✈️。課堂上兩個小時講授的內容，比不得酒桌上面紅耳熱的談資，也比不得信手轉發的一條微信。大學課堂是答疑釋惑的地方🧑🏽，你們是傳播知識的人，我們要的是教書育人。

    一想到將要提出的問題，我們筆端滯重、內心複雜🕵🏻‍♂️。

    這個策劃，緣起網友的一則留言。今年10月，中央下發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》🥬，提出要大力提高高校教師隊伍思想政治素質。10月21日，遼寧日報官方微信以《大學課堂上的中國應該是什麼樣的》為題開展征集🦻🏻，後臺共收到300多個微故事。一位叫kiko的大學生的留言引起了我們的注意，他說👨🏼‍🎤：“不知從何時起，說中國壞話、罵這個社會成為了時尚，我們一個老師，逢課必講‘瞧瞧人家國外’。案例教學時，負面的例子全是中國🍽。如果中國真像老師們講得這麼灰暗，我們畢業之後將以怎樣的姿態去面對這個社會？誰來給予我們建設這個國家的信心和力量➿？ ”

    多麼重大而現實的提問💅🏻！

    中國成為大學課堂負面典型的案例庫，這是個別，還是普遍？我們用新媒體手段做了調查🚵🏽，結果80%以上的大學生表示碰到過課堂上“愛發牢騷”的老師，對國家和社會的“描黑”讓學生們都看不過去🚣。法律、行政管理、經濟學等哲學社會科學類課程，尤為突出🧊。

    我們忍不住要寫這封公開信💆‍♂️，是想與老師們探討這樣幾個問題：應該怎樣在大學課堂上客觀准確地講授中國？如何把光明的心態跟專業的知識一起傳授給學生👩🏼‍🍼？怎樣在回答重大社會問題的同時提出解決問題的有效辦法？

    研究老師的問題🎖🛌，我們選擇再老老實實地當一回學生☠️。遼寧日報的記者奔赴東西南北中，深入北京、上海、廣州、武漢、沈陽5座城市的20多所高校，用了半個月的時間🧔🏼‍♂️，聽了近百堂專業課👮🏼‍♂️。大家被老師們淵博的專業知識、嚴謹的治學態度、自覺的責任意識所感動⛑。但同時，“呲必中國”的現象也一定程度存在，有的還很過分🏗，必須引起教育界的警覺和重視🔐。